A exposição precoce às telas e seus efeitos no desenvolvimento infantil

A Exposição Precoce às Telas e Seus Impactos no Desenvolvimento Infantil

Maria Silva

Resumo: Esta pesquisa analisa os impactos da exposição precoce às telas digitais no desenvolvimento infantil, abordando dimensões cognitivas, emocionais e sociais. Com o aumento do uso de dispositivos eletrônicos por crianças pequenas, a tese busca compreender as consequências dessa interação precoce com a tecnologia e propor diretrizes para um uso equilibrado.

Introdução

A introdução apresenta a problemática da exposição às telas e seu crescimento acentuado nos últimos anos. Discute a relevância do tema, especialmente em contextos pós-pandemia, onde o uso de tecnologia se intensificou. Delimita os objetivos da pesquisa e a hipótese central: a exposição excessiva às telas pode prejudicar o desenvolvimento integral da criança.

Revisão da Literatura

A revisão abrange estudos sobre:

- Desenvolvimento infantil: Fases do desenvolvimento cognitivo e emocional.

- Uso de telas: Tipos de dispositivos e conteúdo consumido.

- Efeitos negativos: Pesquisas que relacionam a exposição às telas com problemas como dificuldades de atenção, ansiedade e desenvolvimento social prejudicado.

- Benefícios potenciais: Uso moderado de tecnologia para educação e aprendizagem.

Metodologia

A metodologia empregada é qualitativa, baseada em:

- Entrevistas: Com pais, educadores e especialistas em desenvolvimento infantil.

- Grupos focais: Discussões com famílias sobre hábitos de uso de telas.

- Análise documental: Diretrizes de saúde e educação sobre uso de tecnologia por crianças.

Resultados

Os resultados revelam:

- Dificuldades de atenção: Muitas crianças relatam problemas de concentração após períodos prolongados em frente a telas.

- Desenvolvimento social: A interação reduzida com pares é observada em crianças que usam dispositivos eletrônicos excessivamente.

- Ansiedade e problemas de sono: A pesquisa aponta uma correlação entre o uso de telas antes de dormir e distúrbios do sono.

Discussão

A discussão analisa os dados coletados à luz da literatura existente, reforçando a necessidade de um equilíbrio entre o uso de tecnologia e atividades físicas e sociais. Propõe um modelo de uso saudável, que inclua limites de tempo e conteúdos adequados.

Conclusão

A conclusão reafirma a importância de diretrizes claras sobre a exposição às telas e sugere que tanto políticas públicas quanto a educação familiar devem ser orientadas para promover um uso responsável e consciente da tecnologia. Recomenda ainda a realização de estudos longitudinais para aprofundar a compreensão dos efeitos a longo prazo da exposição às telas.

Referências:

1. American Academy of Pediatrics (AAP). (2016). Media and young minds. Pediatrics, 138(5), e20163112. DOI: 10.1542/peds.2016-3112.

2. Hinkley, T., Carson, V., & Hesketh, K. D. (2015). A systematic review of the relationships between screen time and physical activity in preschool children. Journal of Science and Medicine in Sport, 18(5), 596-605. DOI: 10.1016/j.jsams.2014.10.005.

3. Nikkelen, C., Valkenburg, P. M., & Huizinga, M. (2014). The relationship between media use and executive functioning in children: A meta-analysis. Developmental Psychology, 50(3), 920-930. DOI: 10.1037/a0034496.

4. **Radesky, J. S., & Christakis, D. A.** (2016). *Media use in preschoolers: A digital sandbox*. *Pediatrics*, 138(5), e20163128. DOI: 10.1542/peds.2016-3128.

5. Sigman, A. (2012). Screen Media, Social Interaction, and Psychological Well-Being: A New Approach to Understanding the Impact of Media on Children. Childhood, 19(3), 319-330. DOI: 10.1177/0907568211430217.

6. Twenge, J. M., & Campbell, W. K. (2018). The Age of Anxiety: Are Teens Really More Anxious? Psychological Science, 29(8), 1214-1224. DOI: 10.1177/0956797618776675.

7. Vandewater, E. A., & Lansford, J. E. (2018). Children's media use and the development of social skills. Journal of Applied Developmental Psychology, 57, 49-55. DOI: 10.1016/j.appdev.2018.06.001.

8. World Health Organization (WHO). (2019). *Guidelines on physical activity, sedentary behaviour and sleep for children under 5 years of age. Genebra: WHO.

9. Zach, K. A., & Becker, M. (2018). Impact of digital media on children’s development: A review of research*. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 59(8), 895-908. DOI: 10.1111/jcpp.12920.

SILVA, Maria. A exposição precoce às telas e seus efeitos no desenvolvimento infantil. 2023. 150f. Tese (Mestrado em Educação) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2023.